据10月10日的媒体报道，广东石油化工学院的大四学生郑磊，因找工作受挫精神出现异常，在街头流浪了近2个月，最终在热心市民及派出所民警的帮助下，得以与父亲团聚。郑磊并不是第一个因无法承受挫折而意志崩溃的年轻人，此前，某男孩家中受挫负气离家出走、某学生在学校受挫一怒跳楼等新闻屡见报道。当代年轻人抵御挫折的能力广受质疑。每当此类事件发生，推行挫折教育的呼声总是此起彼伏，但又往往随着事件热度的下降而消除。很多时候，挫折教育只见空谈反思，不见具体行动。什么才是真正的挫折教育？如何对孩子尤其是年轻人开展挫折教育？目前仍存在较大争议，这也是挫折教育难以付诸实践的重要原因之一。故意制造艰苦环境、故意让孩子经历挫败，这算是挫折教育吗？笔者不以为然。挫折教育如果刻意“摆拍”，达不到任何教育目的，是一种对挫折教育的误读。遗憾的是，目前我国的挫折教育大多停留在初级阶段。几堂理论课、几篇鸡汤文、几次人为制造的所谓挫折经历……挫折教育太过刻板肤浅、流于形式，不足以唤醒孩子们的挫折免疫系统。当一些孩子尤其是年轻人遭遇挫败无法自拔时，他们可能会通过其他方式或途径去发泄、逃避，这时如果家长和身边的人只看到问题的表面，单纯地去试图纠正其错误的表现，不但效果很难保证，还可能激化他们的挫败情绪，加剧其意志消沉的危机。笔者以为，挫折教育应当侧重情绪抚慰和心理辅导，不要头痛医头脚疼医脚，过于片面地去进行纠正与灌输。真正的挫折教育，不应当是刻意的说教和人为的造作，而应当是润物细无声的爱的注入，是一以贯之的家庭、学校、社会联合行动。人为什么能够抵御挫折？归根结底是爱赋予的力量。在孩子的成长过程中，家长、老师及其他人，都要给予他们爱与信任，强化他们抵御挫折的根基，帮助其筑起坚强的心理堡垒。越挫越勇的前提是内心的自信与强大。当孩子们都在爱与信任中长大，自然就具备了坚强的心理和乐观的心态，所谓的挫折也许可以让他们一时情绪低落，但终究遮不住他们心中的阳光。